《榮格自傳—回憶・夢・省思》讀書會

此刻與過去
或許都在未來之中
而過去也包含了未來   ＜T. S. Eliot ＞

榮格的一生也是他思想與學說的體現。《榮格自傳》就像是榮格心理學的精華，以更貼近生命的敍事，展現在我們面前，值得喜歡榮格心理學的朋友一再咀嚼、品味再三。

這一期讀書會，我們讀的是榮格的生命故事，看的是自己的生命流動。

『我的一生是一個無意識充分發揮的故事』榮格自序第一句如是說著。這話猶如一面鏡子般地，照映著你我的『我的一生是⋯⋯故事』，仿似芙莉蓮在前行中，回看因著過往的情感事件而行動的旅程，思索也創造生命的意義。

時間裡一段段行動的故事
空間裡一場場試驗的遊戲
還有一首首的歌曲
故事、遊戲、歌曲合詠了時光的多彩

我 是那投影在波心的點點滴滴

「榮格說『生命路線life-lines』被清楚地建構，以好讓意識明白變化多端的力比多的流向⋯⋯然後用夢境當我們態度的風速計，用以測度自己的氣打何處來，以好發展與無意識連結的能力，於是讓心智跟隨力比多的流動而得到我們的個體性」（Jung, CW7, par 500-501）

這一期讀書會，將從2026年11月開啟至2027年10月，每個月一次為期一年的實體聚會。這是一場用時間來醞釀，用連結來發酵，佐以自我創作為素材，並摻合七位講師的催化，與大家一同聽、說、讀、寫、畫來捕捉自我的故事，勾勒自我的生命路線，描繪自我傳記的首部曲。

邀你一起＜揪團，一個人的旅行！＞在共同營造的支持氛圍，於心靈世界裡，與自己同行。 

(凡購買此課程將會贈送一本專屬於自己的自傳畫本)

課程目標

1. 以人為鏡，仿照榮格自傳的架構，梳理自我生命歷程。
2. 以古為鏡，對照生命關鍵的時事，描繪心靈價值意義。
3. 以銅為鏡，參照自發創作的意象，開展自我多元視角。
4. 以實踐榮格心理學的象徵式生活，貼近自己生命的流向。

▲此課程為「實體聚會」形式；無線上聽講或補課措施。

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▲早鳥優惠9折$$12,150元，優惠至10/02止。
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(凡參加過榮格&直觀專訓者可享有此優惠。)
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各章導讀重點
回顧【2026/11/02｜講師：劉冠妏 老師】

「為了從溪流舀水，一個人是必須多彎一點腰的。」《榮格自傳》頁435

第一章 童年歲月【2026/12/07 ｜講師：劉冠妏 老師】

「雖然我愈來愈能感到白天世界的美，那裡『金色的陽光穿透綠色的樹葉』，但也感到無法逃避陰影（shadow）世界，那裡到處都有令人戰慄、無法解答、揪著我的心的問題。」《榮格自傳》頁49

第二章 中學時代【2027/01/04｜講師：周大為 老師】

「我向來知道自己是個雙重性格的人，其中一個是我父母的兒子：上學讀書，不怎麼聰明，專心，用功學習，比别的男孩穿著整齊乾淨；另一個是個大人、老人：多疑，不輕易相信，遠離人世，接近大自然⋯⋯接近『上帝』直接影響到的各種事情。」《榮格自傳》頁77

第三章 大學時代【2027/02/01｜講師：周大為 老師】

「夢中，我身處某個不知名的地方，黑夜籠罩，我頂著强勁的大風緩慢而痛苦地前行，濃霧四起，我把雙手做成杯狀來護一盞隨時可能熄滅的小燈。一切均取決於能否保住它不滅。」《榮格自傳》頁130

第四章 精神醫學之旅【2027/03/15｜講師：陳文玲 老師】

「最難對付的病人就是所謂的知識分子，他們養成一種『各自為政的心理』，只要不受感情的控制，就沒有什麼是理智不能解決的。」《榮格自傳》頁196

第五章 我和佛洛伊德【2027/04/12｜講師：陳文玲 老師】

「對我來說，夢是天性的一部分，没有欺騙人的意圖，而是盡最大能力來表達某種東西，正如植物使勁生長、動物找尋獵物求生存。」《榮格自傳》頁215-216

第六章 正視潛意識【2027/05/03｜講師： 紗娃・吉娃司  老師】

「我不知道它要說的是什麼或『他們』要我表達什麼。包圍我的是一種不祥的氣氛。我古怪地覺得，空氣裡到處都是鬼的實體，然後我的屋子彷彿真的鬧鬼了........」《榮格自傳》頁250

第七章 研究和著述【2027/06/07｜講師：劉冠妏 老師】

「透過研究這些集體轉變過程及透過了解煉金術的象徵，我得到我的心理學的關鍵概念：個體化的過程。」《榮格自傳》頁273

第八章 塔樓【2027/07/05｜講師：陳囿蓉 老師】

「塔樓讓我感覺我彷彿將從石頭中重新誕生，因此，它是一種個體化過程的具象，一個比青銅還耐久的紀念物。」《榮格自傳》頁296

第九章 旅行【2027/08/02｜講師：郭敏慧 老師】

「在前往非洲⋯⋯我潛意識地想要找到在歐洲人的影響和壓力下我不可見的人格。」《榮格自傳》頁316

「我們是三個男人（同行）⋯⋯即三位一體的原型意象，需要第四個來補充。 」《榮格自傳》頁333                                                                      

第十章 幻象【2027/09/06｜講師：白智偉 老師】

「如果要過自己的生活，就必須承擔錯誤；沒有錯誤，生活就不完整。」《榮格自傳》頁363

「幻象和體驗都是事實，毫無主觀臆測，甚至具有絕對客觀的品質。」《榮格自傳》頁370

聯展【2027/10/18｜講師：劉冠妏 老師】

成員作品分享交流。

註：榮格自傳：回憶．夢．省思／C. G. Jung作；劉國彬、楊德友合譯。張老師。（1997）。

講師介紹

劉冠妏 老師
信仰著＜我的一生是一個無意識自我充分發揮的故事＞的諮商心理師。
從成長文化中的文學世界走入西方心理學世界，面對個人自我以及其所處環境的探究與理解，在以認識自我為同心圓下，窺探著一層層關係的激盪與迴響。

周大為 老師
ISAP榮格分析師候選人（analyst-in-training） 、諮商心理師、藝術治療師。
探索心靈，愛好藝術，相信夢與藝術會引領我們，找到一條回家的路。

陳文玲 老師
政大Ｘ實驗學院教授兼副院長（與廣告系合聘），以榮格心理學為基調，設計系列「探索自我Ｘ藝術表達」的體驗課程 ，
以人工行動回應人工智慧，試圖在教育現場創造非Ａ即Ｂ的「第三種」可能性。

紗娃・吉娃司 Sawa Ciwas 老師
泰雅織女、海寧格家族系統排列師、靈境追尋的保護者、榮格心理分析師（IAAP/TSAP）以及巫師。
中年之前，希望原力與我同在。
中年之後，希望我與原力同在。
熱愛無意識，所有關於無意識、自然與祖靈的一切都很喜歡。

陳囿蓉 老師
心理師、藝術創作者。
以夢與圖像為路徑，帶領人探索無意識與自我轉化。
長期陪伴心靈探索者進入象徵世界，練習與內在對話。

郭敏慧 老師
心理師，相信非語言與行動的力量，透過身體行動、沙遊、夢與圖像等陪伴人進入無意識與之對話，邁向英雄／女英雄之旅程。

白智偉 老師
榮格心理分析師。
興趣並專長於積極想像與圖像創作；象徵／超越功能歷程；與心靈／意象／身體無意識對話。